Dialogisch lernen im Seminarfach |
Handbuch für Kommunikation und
wissenschaftliches Arbeiten |
2., Überarbeitete Auflage |
UVP: 19,80 EUR (Softcover)
ISBN: 978-3-941238-10-7 |
UVP: 21,80 EUR (Hardcover)
ISBN: 978-3-941238-21-3 |
Das Buch ist im Din/Iso B5 Format abgedruckt.
Es hat eine Seitenanzahl von 288 Seiten. |
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Inhaltsverzeichnis |
Vorwort | 7 |
Dialogisch lernen im Seminarfach | 8 |
| 1 Der Beitrag des Seminarfachs zur Bildung | 8 |
| 2 Anforderung der Berufspraxis | 8 |
| 3 Förderliche Lernformen | 9 |
| 4 Dialogisches Lernen | 10 |
| 5 Außerschulische Lernorte / Externe Kompetenzen | 12 |
| 6 Die Leistungsfeststellung | 13 |
| 7 Synergie-Effekte durch mündliche Kommunikation | 14 |
| 8 Kompetenzorientierung | 15 |
| 9 Mögliche interdisziplinäre Themen | 16 |
| 10 Lernen im Dialog: Relevanz und Perspektiven | 19 |
| |
Inhalte und Methoden von A bis Z | 21 |
| Argumentieren | 21 |
| Aussprache und Sprechausdruck | 27 |
| Bewertung von Lernleistungen | 32 |
| Bibliotheken als Lernort | 37 |
| Bildkomprimierung | 43 |
| Brain Gym | 44 |
| Brainstorming | 48 |
| Dateinamen richtig wählen | 49 |
| Debattieren | 50 |
| Diskussion – Diskurs – Dialog | 52 |
| Disney-Methode | 55 |
| Downloaden na und | 56 |
| E-Learning / Blended Learning | 58 |
| Entspannen | 61 |
| Externe Lernorte | 63 |
| Facharbeit | 65 |
| Farbwirkung | 70 |
| Feedback, mündliche Formen | 75 |
| Feierrede / Gesellschaftsrede | 77 |
| Frageformen | 80 |
| Geschäftsordnung | 83 |
| Gespräch-Ablaufschema | 86 |
| Gesprächsleitung | 87 |
| Gesprächstypen | 88 |
| Handlungs- und Produktionsorientierung | 90 |
| Handlungskompetenz | 92 |
| Handout / Abstract | 94 |
| Hörverstehen | 95 |
| Informieren | 99 |
| Internet-Suchmaschinen | 103 |
| Interview | 107 |
| Kommunikationsstörungen | 111 |
| Kommunikative Ethik | 112 |
| Kompatibilität | 113 |
| Kompetenzen des Sprechens und Zuhörens trainieren | 117 |
| Konflikt - Kooperation - Kommunikation | 120 |
| Konstruktives Kritik-Gespräch | 121 |
| Konzentrierte Dialogführung | 123 |
| Konzentrierter Dialog, Stufe 1 | 125 |
| Konzentrierter Dialog, Stufe 2 | 127 |
| Körpersprache | 129 |
| Kreativ werden | 134 |
| Lerntagebuch | 138 |
| Lerntheorien/Lernstrategien (Projektarbeit) | 144 |
| Lerntipps | 147 |
| Lerntypentest | 152 |
| Mediation | 155 |
| Medieneinsatz | 156 |
| Mind-Mapping, dialogorientiert | 158 |
| Moderationsmethode | 164 |
| Niederlagenlose Gesprächsführung | 169 |
| Orthographie/Stilistik | 171 |
| Portfolio | 173 |
| Präsentieren mit Software | 176 |
| Präsentieren und Vortragen - dialogorientiert | 178 |
| Projekt-Management | 179 |
| Protokollführung /Mitschrift | 184 |
| Quellenverzeichnis | 186 |
| Rede-Pyramide | 188 |
| Referate-Tipps | 193 |
| Rhetorische Kommunikation | 195 |
| Sechs-Farben-Denken | 199 |
| Selbstmanagement | 202 |
| Senso-motorische Interaktion | 203 |
| Sprechdenken | 205 |
| Stimmbildung | 209 |
| Tagesordnung | 212 |
| Teambildung | 213 |
| Überzeugen mit Psycho-Logik | 215 |
| Verhandeln | 217 |
| Verständlichkeit | 220 |
| Visualisieren | 223 |
| Voraussetzungen für wirkungsvolles Lernen | 227 |
| Wertungsfreies Feedback | 228 |
| Wissenschaftspropädeutik | 237 |
| Zeitmanagement | 239 |
| Zitierweisen | 242 |
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Anhang: Mitwirkungs- und Bewertungsbögen | 245 |
Übersicht | 245 |
| Argumentation (mündlich) - Diskurs - Dossier (Deckblatt ) - Feedbackbogen (wertungsfrei) - Handout - Interaktionsdiagramm (allgemein, diskursbezogen) - Interaktionsdiagramm (ausgefüllt) - Lerntagebuch (Fassungen für Handschrift) - Mitschrift (Protokollbogen) - Portfolio - Persönliche Lernziele - Präsentation (Bewertung, Power-Point) - Präsentation (Beurteilungskriterien, großer Katalog) - Präsentation (verschiedene Bewertungsbögen) - Präsentation (Vorbereitung, Durchführung) - Präsentationsbereiche (Team-, EinzeIleistungen) - Sprecherische Ausdrucksmittel (Gesamtkakalog) - Team-Arbeitsbeiträge (Projektarbeit) - Visualisierungen (allgemeine Bewertungskriterien) |
| |
Erläuterungen zu den Lernmodulen
[Mündliche Kommunikation] | 276 |
Literatur | 279 |
Sachregister | 285 |
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